「斋有窃占教意图」，然斋所作所为，证了些过

    毫无据猜测。

    教层也猜修伊和弥，修伊常斋，实际领导

    斋弥也避谈。

    （弥乐舞为了，为了舞……为了慕修伊

    舞……底意思……又为讲给听……）

    见由使用结界，灵力消耗，导、鼓励，并

    照舞步结界细微调整巫女，礼丽绘就。

    （虽然弥掌握住潜藏力量，找念话，就轻

    易追过……，……真够赶得弥吗？）

    弥目转睛凝视礼丽绘，完全存何耐，散发

    来，有近似疯狂沉仰。

    礼丽绘踏舞步，拼赶远远前弥，追展现来才

    。（弥或许就抱持打算，所才刻意给吧！乐舞……）

    成为巫女门坎当，且跟才有绝关系。

    所，无论何否定，技术终究技术，才才货真价实东西。

    成为巫女每教女目标，象征使者巫女服，促使许

    女纷纷津学园为第一志愿。

    ──等真正实目标，女才发现并象容易。

    够升级专业课程学并──学初学考，就据

    女适作考试，随便考就考得。

    即使过筛选，级学一级又掉一半。

    ──乐舞技巧关识，针领域课程真钻研，其度

    及广度经使学无暇顾。

    除此外，还有学、巫女修、早课、武技训练……等，些都使女

    现实残酷。

    因此，尽学龄放得宽，达岁就就读，才差距

    逐渐浮现来。

    有些即使眠休，培养过技巧，却还无法某些特殊技，

    偏偏些技，通常都乐舞否够完成关键。

    有些玩票质摸摸乐，乐却延伸来脚一样听话。

    弥为例，学一，就使用乐铃、丽笛、鼓，创

    造属乐舞。

    就算面，还须承世界就有才。

    然，即使拥有才，为了使才发挥作用，有仍得备技术，

    甚跟才毫无关技术，使得艰困环境存活来。

    尤其巫女，特注实战关技术，因为一旦战斗落败，死了还算

    幸运，若活遭俘虏，场往往哪里。

    京都一战，斋声势达，位标活跃，巫女成

    为许女梦寐求职业。

    样况，津学园学无卖力学习，因为成为巫女唯一途

    径──掌握越技术，成为巫女机也越，停脚步，就没有次前

    机。

    所，绝懈怠一条路──津学园学，都须当

    觉悟才。

    若此，未来反一拖累。

    ──设法撮合主小，制造既定事实。

    此弥经关闭主搜索雷达，切换服洗脑模式，许女就葬

    送……，该模式跟主结订契约。

    ，过小普通，用一般方式服。

    主迟钝等级超乎象，即使此……

    （也没办法副契约样，主敲推倒……）

    ──且当敲修伊、压住修伊脚，就弥……