温夏负责完善创意脚，陆谨言步修改拍摄授权。

    打笔记电脑，建夹，始整理刚才讨论容。

    依旧保持一贯风格。

    “纪录片方案初版。”

    “纪录片方案初版修改。”

    “纪录片方案初版修改真。”

    陆谨言了。

    “为版编号？”

    “有编号。”

    “哪里？”

    “’真’就第版。”

    “编号。”

    “得懂。”

    “半得懂。”

    温夏转过电脑。

    “前所有作业都样。”

    陆谨言扫过桌面密密麻麻。

    “来了。”

    “有创意？”

    “有风险。”

    “哪里有风险？”

    “有六叫最终版。”

    温夏理壮。

    “因为每一次保存，都为最终版。”

    陆谨言沉默秒。

    “最终理解灵活。”

    “广告最终版，来就取决甲方停止修改。”

    “学校甲方。”

    “？”

    “授权审。”

    “也算半甲方。”

    “修改创意。”

    “否掉。”

    “否掉合规。”

    温夏故意叹。

    “听起来更怕了。”

    陆谨言电脑打。

    “先方案。”

    “了，陆审。”

    打字快。

    钟，屏幕经铺框架。

    片由六位亲录制键始。

    每先介绍和专业，先一句“学，第一次……”

    画面现统一校园宣传姿势，保留真实活状态。

    宿舍刚拆纸箱、堂第一次独吃饭、军训服没有整理领、选课系统放前张刷页面。

    温夏越写越投。

    断调整段落，又从网找张参考构图。

    “里拍。”

    将电脑往陆谨言转。

    “第一次拿校园卡、第一次签授权书、第一次社团报表写字。”

    陆谨言过，纸写一。

    “校园卡息需虚化。”

    “。”

    “签字特写拍字外。”

    “。”

    “报表涉及联系方式。”

    温夏偏过。

    “陆谨言。”

    “。”

    “现怀疑，何画面，第一反应都哪里拍。”

    “工。”

    “觉得哪里拍？”

    陆谨言屏幕。

    画面参考图里，一正机录制键。